Практические занятия змістовий модуль 1 введение практическое занятие 1 Проверка приобретенных знаний и навыков в школьном курсе русского языка План icon

Практические занятия змістовий модуль 1 введение практическое занятие 1 Проверка приобретенных знаний и навыков в школьном курсе русского языка План

Реклама:



НазваниеПрактические занятия змістовий модуль 1 введение практическое занятие 1 Проверка приобретенных знаний и навыков в школьном курсе русского языка План
страница3/5
Дата конвертации22.04.2013
Размер0.58 Mb.
ТипДокументы
источник
1   2   3   4   5


Практическое занятие 11


^ Гласные. Правописание гласных в корне


План


1. Правописание безударных гласных в корне слова.

2. Проверяемые безударные гласные в корне.

3. Непроверяемые безударные гласные в корне.

4. Правописание корней с чередующимися гласными (-гар- – -гор-, -зар- – -зор-, -кас- – -кос(н)-, -клан- – -клон-, -лаг- – -лож-, -мак- – -мок-, -плав- – -плов-. -равн- – -ровн-, -рос- – -раст-, -скак- – -скоч-, -твар- – -твор-,-бер- – -бир-, -дер- – -дир-, -мер- – -мир-, -пер- – -пир-, -тер- – -тир-, -блест- – -блист-, -жег- – -жиг-, -стел- – -стил-, -чет- – -чит-).

5. Чередование А (Я) – ИМ, А (Я) – ИН.


Задание:

1. Письменно ответить на вопросы практического занятия

2. Выполнить письменно упражнения 89 (С. 59), 95 (С. 62) по пособию В.Ф. Грекова, С.Е. Крючкова, Л.А. Чешко..


Список литературы

1. Греков В.Ф., Крючков С.Е., Чешко Л.А. Пособие для занятий по русскому языку в старших классах средней школы.

2. Розенталь Д.Э. Практическое пособие по русскому языку. – М., 1990.

3. Федоренко Л.П., Лотарев В.К. Практикум по орфографии и пунктуации: Учебн. пособие для студентов пед. ин-тов по спец. № 2101 “Рус. яз. и лит-ра”. – М., 1979. – 208 с.


Практическое занятие 12


Правописание гласных после шипящих и «Ц»


План


1. Гласные после шипящих и Ц.

2. О, Е (ё) после шипящих в корне слова, суффиксах и окончаниях.

3. Гласные Ы и И после Ц в корне слова.

4. Гласные после Ц в окончаниях и суффиксах.

5. Буква Э: правописание слов иноязычного происхождения с Е и Э.

6. Правописание приставок.

7. Гласные Ы и И после приставок.

8. Правописание приставок пре-, при-.


Задание:

1.Дать ответы на теоретические вопросы плана практического занятия (письменно).

2. Выполнить письменно упражнения 77 (С. 55), 142 (С. 78), по пособию В.Ф. Грекова, С.Е. Крючкова, Л.А. Чешко.


Список литературы

1. Греков В.Ф., Крючков С.Е., Чешко Л.А. Пособие для занятий по русскому языку в старших классах средней школы.

2. Розенталь Д.Э. Практическое пособие по русскому языку. – М., 1990.

3. Федоренко Л.П., Лотарев В.К. Практикум по орфографии и пунктуации: Учебн. пособие для студентов пед. ин-тов по спец. № 2101 “Рус. яз. и лит-ра”. – М., 1979. – 208 с.


^ ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ 5.


ФОНЕТИКА И МОРФЕМИКА: ОРФОГРАФИЧЕСКИЕ НОРМЫ

ОРФОГРАФИЯ. СОГЛАСНЫЕ.


Практическое занятие 13


Классификация согласных звуков. Правописание согласных в корне слова.


План


1.Классификация согласных звуков. Изменения согласных в потоке речи.

2. Правописание согласных в корне слова.

2.1. Звонкие и глухие согласные в корне.

2.2. Употребление двойных согласных.

2.3. Непроизносимые согласные в корне.

3. Прописные буквы в именах собственных.

4. Употребление Ь и Ъ в различных грамматических формах. Обозначение мягкости-твердости согласных на письме.


Задание:

1.Дать ответы на теоретические вопросы плана практического занятия (письменно).

2. Выполнить письменно упражнения 67 (С. 47), 98 (С. 63), по пособию В.Ф. Грекова, С.Е. Крючкова, Л.А. Чешко.


^ СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ




Способ образования



Место образования

Губные

Язычные

губно-губные

губно-

зубные

Переднеязычные

средне-язы-чные

задне-

язычные

зубные

Небно-

зубные

Тв.- мягк.

Голос – шум

Т.

м.

т.

м.

т.

м.

т.

М.

м.

т.

м.

взрывные

ш

у

м

н

ы

е

зв.

Б

б’







д

д’










г

(г’)

гл.

П

п’







т

т’










к

(к’)

фрикативные

зв.







в

в’

з

з’

ж

Ж’

j







гл.







ф

ф’

с

с’

ш

Ш’




х

(х’)

аффрикаты

зв.













(дз)







(д’ж’)










гл.













ц







Ч’










смычно-

проходные

нос.

сонорные

м

м’







н

н’
















бок.













л

л’
















дрожащие

сонорные



















Р

Р’










^ Изменения согласных в потоке речи

Позиция согласного звука

Его изменение

Примеры

1. Парные по глухости-звонкости в конце слова

Не различаются и произносятся как глухие

сад - [сат]

вот - [вот]

2. Парные по глухости-звонкости перед глухими

Не различаются и произносятся как глухие

грядка - [гр’аткъ]

ватка - [ваткъ]

3. Парные по глухости-звонкости перед звонкими

Не различаются и произносятся как звонкие

свадьба - [свад’бъ]

судьба - [суд’ба]

4. Два звонких согласных в конце слова

Оба оглушаются

поезд - [поиьст]

5. Зубные фрикативные согласные [з], [с] перед мягкими зубными [д’], [т’], [н’] внутри морфемы и на стыке морфем

Смягчаются, т.е. произносятся как парные мягкие

стена - [с’т’иэна]

снизить - [с’н’из’ит’]

6. В сочетаниях [нч], [рщ]

Первый согласный последовательно смягчается

кончик - [кон’ч’ик]

фонарщик - [фънар’ш’:ик]

7. Согласные перед [j] на стыке корня и суффикса и внутри корня

Последовательно смягчаются

пью - [п’jу]

судья - [суд’jа]

8. Мягкие согласные в именах прилагательных на стыке корня и суффиксов -ск-, -н-

Произносятся как парные твердые

морской - [мΛрскои], но мо[р’]е

степной - [с’т’иэпнои], но сте[п’]

9. Сочетание трех и более согласных, в состав которых входят зубные

Упрощается

праздник - [празн’ик]

солнце - [сонцъ]

^ Сильные и слабые позиции согласных

Позиция, в которой парные согласные различаются, называется сильной позицией

^ Позиции для глухих и звонких согласных

Сильные

Слабые

1. Перед любыми гласными: дом - [дом], том - [том]

В конце слова: глаз - [глас], глас - [глас]

2. Перед сонорными: злой - [злои], слой - [слои]

Внутри слова для шумного перед шумным: краска - [краска], повязка - [пΛв’аскъ]

3. Перед [j], [в], [в’]: дворец - [двΛр’эц], творец - [твΛр’эц]




^ Позиции для твердых и мягких согласных

Сильные

Слабые

1. Для всех парных согласных в конце слова: удар - [удар], ударь - [удар’]

1. Для всех парных согласных в позиции перед [э] на стыке морфем (последовательно), внутри морфем (менее последовательно): ви[ном], ко[н’ом], но ви[н’э] - ко[н’э]

2. Перед гласными, кроме [э]: борьба - [бΛр’ба], тебя - [т’иэб’а]

2. Переднеязычные зубные [т]. [д], [с], [з], [н] перед мягкими зубными [т’], [д’],[с’], [з’], [с’], [н’], [л’], а также перед [ч’] и [ш’]: [з’д’]есь, ко[з’л’]ик, карма[н’ч’]ик, вме[с’т’]ить, [з’д’]е-лать, [с’н’]имать

3. Переднеязычные перед заднеязычными и твердыми небными: конка - [конкъ], конька - [кΛн’ка]

3. Внутри корня и на стыке корня и суффикса перед [j]: бьют - [б’jут], судья - [суд’jа]

4. Согласные [л] и [л’] перед любыми согласными: волна - [вΛлна], вольна - [вΛл’на]

-

Позиция согласного звука перед гласными, кроме [э], называется абсолютно сильной. В этой позиции согласные различаются как по глухости-звонкости, так и по твердости-мягкости: дом - [дом], идем - [ид’ом]; дом - [дом], том - [том].


Список литературы

1. Греков В.Ф., Крючков С.Е., Чешко Л.А. Пособие для занятий по русскому языку в старших классах средней школы.

2. Розенталь Д.Э. Практическое пособие по русскому языку. – М., 1990.

3. Федоренко Л.П., Лотарев В.К. Практикум по орфографии и пунктуации: Учебн. пособие для студентов пед. ин-тов по спец. № 2101 “Рус. яз. и лит-ра”. – М., 1979. – 208 с.


Практическое занятие 14


Правописание приставок, не изменяющихся и изменяющихся на письме


План

1. Правописание на стыке приставки и корня. Сочетание согласных букв.

2. Употребление разделительных “ъ” и ”ь”.

3. Буквы “ы” и “и” после приставок.

4. Двойные согласные.


Задание:

1.Дать ответы на теоретические вопросы плана практического занятия (письменно).

2. Выполнить письменно упражнения 112 (С. 67), 134 (С. 74), по пособию В.Ф. Грекова, С.Е. Крючкова, Л.А. Чешко.


Список литературы

1. Греков В.Ф., Крючков С.Е., Чешко Л.А. Пособие для занятий по русскому языку в старших классах средней школы.

2. Розенталь Д.Э. Практическое пособие по русскому языку. – М., 1990.

3. Федоренко Л.П., Лотарев В.К. Практикум по орфографии и пунктуации: Учебн. пособие для студентов пед. ин-тов по спец. № 2101 “Рус. яз. и лит-ра”. – М., 1979. – 208 с.


Практическое занятие 15


Общие правила переноса слов


План


1. Фонетика. Предмет изучения фонетики.

2. Фонетическое членение речи. Характеристика фонетических единиц.

3. Определение и характеристика слога.

4. Слогораздел. Типы слогов.

5. Правила переноса слов.


Задание:

1.Дать ответы на теоретические вопросы плана практического занятия (письменно).

2. Выполнить письменно упражнения 145 (1 часть) (С. 81), по пособию В.Ф. Грекова, С.Е. Крючкова, Л.А. Чешко.


Список литературы

1. Греков В.Ф., Крючков С.Е., Чешко Л.А. Пособие для занятий по русскому языку в старших классах средней школы.

2. Розенталь Д.Э. Практическое пособие по русскому языку. – М., 1990.

3. Федоренко Л.П., Лотарев В.К. Практикум по орфографии и пунктуации: Учебн. пособие для студентов пед. ин-тов по спец. № 2101 “Рус. яз. и лит-ра”. – М., 1979. – 208 с.

^ ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ 6


МОРФОЛОГИЯ


ПРАВОПИСАНИЕ ИМЕН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ


Практическое занятие 16-17


Род, число и падежные формы имен существительных


План

    1. Определение рода имен существительных

    2. Определение числа имен существительных

    3. Падеж. Правописание гласных Е и И в окончаниях существительных ед. ч. в Р.п., Д.п., Т.п.

    4. Склонение. Правописание окончаний существительных 1, 2, 3 го склонений

    5. Именительный падеж множественного числа некоторых существительных мужского рода.

    6. Правописание существительных в Р. п. множественного числа.


Задание:

1. Письменно ответить на вопросы практического занятия

2. Выполнить письменно упражнение 152 (С. 83), 156 (С. 85), по пособию В.Ф. Грекова, С.Е. Крючкова, Л.А. Чешко.


Список литературы

1. Греков В.Ф., Крючков С.Е., Чешко Л.А. Пособие для занятий по русскому языку в старших классах средней школы.

2. Розенталь Д.Э. Практическое пособие по русскому языку. – М., 1990.

3. Федоренко Л.П., Лотарев В.К. Практикум по орфографии и пунктуации: Учебн. пособие для студентов пед. ин-тов по спец. № 2101 “Рус. яз. и лит-ра”. – М., 1979. – 208 с.


Практическое занятие 18


Правописание суффиксов имен существительных


План


  1. Правописание суффиксов, образующих существительные с новыми лексическими значениями.

  2. Буквы Ч и Щ в суффиксах -чик-, -щик-.

  3. Правописание суффиксов, вносящих в существительные добавочные оттенки значения.

  4. Гласные в суффиксах -ек-, -ик-, -ец-, -иц-.

  5. Правописание суффиксов -оньк-, -еньк-, -ышк-, юшк-, -ышек-, -ушек- в именах существительных.


Задание:

1. Письменно ответить на вопросы практического занятия

2. Выполнить письменно упражнение 167 (С. 90), 174 (С. 94), по пособию В.Ф. Грекова, С.Е. Крючкова, Л.А. Чешко.


Список литературы

1. Греков В.Ф., Крючков С.Е., Чешко Л.А. Пособие для занятий по русскому языку в старших классах средней школы.

2. Розенталь Д.Э. Практическое пособие по русскому языку. – М., 1990.

3. Федоренко Л.П., Лотарев В.К. Практикум по орфографии и пунктуации: Учебн. пособие для студентов пед. ин-тов по спец. № 2101 “Рус. яз. и лит-ра”. – М., 1979. – 208 с.


Практическое занятие 19

1   2   3   4   5



Реклама:

Похожие:

Практические занятия змістовий модуль 1 введение практическое занятие 1 Проверка приобретенных знаний и навыков в школьном курсе русского языка План iconЗаліковий кредит 1 общие вопросы науки о русском языке. Введение змістовий модуль 1 Практическое занятие 1-2
Проблема происхождения русского литературного языка, основные этапы его развития

Практические занятия змістовий модуль 1 введение практическое занятие 1 Проверка приобретенных знаний и навыков в школьном курсе русского языка План iconПрактическое занятие №1 Введение. История русского языка в русском и зарубежном языкознании
Историческая грамматика как раздел науки о русском языке. Историческая грамматика русского языка, ее предмет и задачи

Практические занятия змістовий модуль 1 введение практическое занятие 1 Проверка приобретенных знаний и навыков в школьном курсе русского языка План iconСамостоятельная работа№1 Введение в курс «История русского литературного языка» План История русского литературного языка как отрасль языкознания и учебная
Связь истории русского литературного языка с историей русского народа, развитием общества, русской культурой и литературой

Практические занятия змістовий модуль 1 введение практическое занятие 1 Проверка приобретенных знаний и навыков в школьном курсе русского языка План iconВопросы: 1 Место лексики и фразеологии в школьном курсе русского языка. Содержание курса. Цели и задачи изучения лексики и фразеологии в школе

Практические занятия змістовий модуль 1 введение практическое занятие 1 Проверка приобретенных знаний и навыков в школьном курсе русского языка План iconЭкзаменационные вопросы по исторической грамматике русского языка Введение
Историческая грамматика как раздел науки о русском языке. Историческая грамматика русского языка, ее предмет и задачи. Связь исторической...

Практические занятия змістовий модуль 1 введение практическое занятие 1 Проверка приобретенных знаний и навыков в школьном курсе русского языка План iconОсновы искусственного интеллекта
Технология обучения: 1 лекционный курс; 2 семинарские занятия; 3 практические занятия; 4 самостоятельная деятельность студентов;...

Практические занятия змістовий модуль 1 введение практическое занятие 1 Проверка приобретенных знаний и навыков в школьном курсе русского языка План iconТеоретические основы информатики
Технология обучения: 1 лекционный курс; 2 семинарские занятия; 3 практические занятия; 4 самостоятельная деятельность студентов;...

Практические занятия змістовий модуль 1 введение практическое занятие 1 Проверка приобретенных знаний и навыков в школьном курсе русского языка План iconПрактическое занятие № Фонетические нормы языка. Фонетический принцип орфографии

Практические занятия змістовий модуль 1 введение практическое занятие 1 Проверка приобретенных знаний и навыков в школьном курсе русского языка План iconИзложение лекционного курса традиционное
Технология обучения: 1 лекционный курс; 2 практические занятия; 3 лабораторные занятия; 4 самостоятельная деятельность студентов;...

Практические занятия змістовий модуль 1 введение практическое занятие 1 Проверка приобретенных знаний и навыков в школьном курсе русского языка План iconПрактическое занятие №3 ( 2ч,) Зачетный модуль: Методика проведения оздоровительных программ по оздоровительному танцевальному фитнесу
Задание: Научить специфике методики разучивания и освоения комбинаций в аэробике

Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©studdoc.ru 2000-2013
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации
Документы